Psicologia dello sviluppo: domande esame - 1) Influenza delle idee darwiniane sulla costituzione della psicologia dello sviluppo.
La psicologia dello sviluppo ha avuto una nascita laboriosa ma senza dubbio tra i fattori che hanno favorito un maggiore interesse per lo studio della disciplina si possono annoverare le scoperte darwiniane.

Prima di Darwin prevaleva una concezione creazionista delle emozioni e delle espressioni. Con Darwin si rovescia la prospettiva : le espressioni si sono formate durante l'evoluzione grazie al loro valore adattivo,raggiungendo due scopi in contemporanea : un'azione efficace sull'ambiente ed un passaggio di informazione ai consimili.

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È proprio grazie all'ipotesi che il processo di crescita dell'individuo, da bambino ad adulto, ripercorre i tratti più salienti dello sviluppo della specie, che si è dato impulso ad uno studio sempre più attento e appassionato anche delle prime fasi di sviluppo del bambino. La cosiddetta teoria della ricapitolazione è stata applicata anche ai processi psichici umani e quindi lo sviluppo intellettivo del bambino ripercorrerebbe lo sviluppo della specie:

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ad 8 mesi avrebbe le capacità mentali di un uccello, a 10 di un roditore, a 12 di un mammifero più e voluto a 15 di una scimmia e infine acquisirebbe una intelligenza tipicamente umana. L'influenza più importante di questa teoria sulla psicologia dello sviluppo è l'affermarsi via via dell'idea che possano esistere sequenze universali ed invariabili di sviluppo in cui ogni fase è irriducibilmente diversa dalle precedenti e successive e le differenze individuali trovano posto solo come accelerazioni o ritardi di una determinata fase.

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Senza dubbio questo può considerarsi il germe delle successive teorie "stadiali", le più importanti delle quali sono quelle di Freud e di Piaget.

2)L'apporto di Binet - Binet fu uno psicologo francese che nel 1911 assieme al collega Simon, su committenza del Ministero dell'Educazione Nazionale, mise a punto dei test che si basavano su prove di memoria, vocabolario e ragionamento per misurare eventuali ritardi nei bambini in età scolare.